农牧区学校体育“短腿”现象令人忧

9月10日，化隆回族自治县扎巴镇泉古拉希望小学里传来阵阵欢声笑语，穿上新校服的孩子们相互指着身上的新校服，笑成一团。

　　“娃娃们的校服已经穿了两年了。天气也慢慢冷了，他们穿暖和点上课，我们也安心呐。”2006年和另外两位爱心企业家共同捐资修建了泉古拉希望小学的马沙里海说。一周前，得知孩子们的校服已经不能再穿了，马沙里海和马志云便投入四万多元，为扎巴镇泉古拉希望小学和阳光小学的孩子们做了500套崭新的校服。看着孩子们高兴的样子，扎巴镇学区校长史高文也笑了。“好在现在的企业家们都很关心我们的这些娃娃，他们的生活好过多了。但……”史校长没说完的话引起了记者的好奇，再三追问后，他终于吐出了埋在心里很久的话。

　　“随着国家‘两免一补’政策的实施和拉面经济带动化隆县农村经济的发展，很多家长的教育观念有了相当大的转变，学校的教学设施也有了明显改善。但孩子毕竟是孩子，体育运动是不可或缺的。由于学校体育设施的欠缺，孩子们的体育课几乎成了‘放羊’课。”史校长之所以没把话说完，是因为他觉得跟前些年比，整个学区的教育事业有了很大的改观，健全农村学校的软硬件设施需要一个过程。“已经很知足了，再提这些想法是不是太过分了？”

　　没有篮球也没乒乓球

　　下午的天气格外晴朗，穿着新校服的孩子们迟迟不愿离开学校，三三两两地玩了起来。在操场的西北角，一架单杠、一个摆步器、一个滚轮是泉古拉希望小学仅有的体育设施。学校的操场除了一块篮球场是水泥地，其他部分都是沙砾和小石子，但就这仅有的一小块水泥地，也因地基塌陷而倾斜，根本做不了任何运动，打篮球对孩子们来说成了一项奢侈的运动。“上体育课一般是跑跑步，然后就自由活动。我们学校是新修的，有几样器械，但远远满足不了学生的需求。”兼授数学、体育两门课程的张老师说。

　　“打沙包！”“比谁跳得远！”说起最喜欢什么运动时，高年级的孩子们腼腆地说。“学校里有乒乓球台子，我就玩过一次。”说这话时，5年级的马青山有些失望。“乒乓球桌是企业家捐赠的，但是孩子多，拍子和乒乓球少，满足不了体育课上孩子们的需求，所以很少开放。”说这话时，史校长一脸的无奈。

　　说起城乡体育教育的差别，随行的一位工作人员说：“现在存在这样一个问题，城里的孩子不缺乏体育设施和良好的师资，但由于各种原因，拥有先天好环境的城里娃体质相对偏弱，而几乎没有什么像样体育设施的山里娃却是想玩没得玩，这些都是值得我们深思的问题。”

　　的确，泉古拉希望小学和阳光小学的体育设施现状几乎是我省乃至西部欠发达地区农村中小学的一个缩影。在我省许多地方，设施陈旧、器材紧缺严重困扰着农村中小学体育教育的发展。记者回想起曾经去过的山村学校，这个问题极为普遍。记者今年3月前往海南藏族自治州倒淌河镇甲乙寄校时看到，空旷的操场上一座矮小破旧的溜溜梯就是全校学生唯一的体育器械。

　　让关爱之光洒满山间

　　按照国家规定的学校体育设施标准，每所小学需购置1.5万元的体育器材，初中需购置2.5万元的体育器材。但记者了解到，在我省农牧区，实际能达到这个数字的学校很少，绝大多数农村体育教育呈现出无设施、无教师、无经费的“三无”状况，尤其在部分贫困山区，这种状况更为突出，大部分学校内的操场面积仅占全校的三分之一，操场上设置的体育设施最多也就是一个篮球架和一张乒乓球台。

　　许多农村教育工作者认为，体育教学“说起来很重要”，但“做起来属次要，忙起来可不要”。“这个问题的主客观原因有很多，我们能做的就是先从自身的意识上改变，再借助政府和社会的力量逐步完善。”新学期，史校长打算先从丰富孩子们的体育课着手，挖掘一些学生喜爱的特色体育活动。

　　“其实咱们青海民间有很多有意思的活动，比如拉趴牛、抛儿石、打蚂蚱等。把这些加到体育课活动内容里，既解决了学校体育场地和器材短缺的问题，又提高了学生对体育的兴趣。”史校长说，“还有，现在好多城镇学校在改扩建或者更新设施时会淘汰下来一些体育器材，与其当废品，不如循环利用，让山里的孩子们分享。只要关心的人多了，情况就会慢慢好起来。”

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